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脳科学が解き明かす「学び」のメカニズムと授業への応用

「なぜ生徒はすぐに忘れてしまうのか？」「どうすれば生徒の知的好奇心に火をつけられるのか？」これらの問いは、すべての教師が抱える根源的な悩みです。そのヒントは、私たちの経験則や勘の中だけにあるわけではあ

脳の仕組みを理解して効率的に記憶記憶力を高めるには、まず脳が記憶をどのように処理するのか、その基本的なプロセスを知ることが近道です。記憶は、大きく分けて3つのステップで成り立っています。

誰にでも一つや二つある「苦手科目」。その苦手意識は、一度持つと克服しにくいものです。しかし、それは才能や能力の問題ではなく、単にその科目に合った「学習戦略」に出会えていないだけかもしれません。この記事

教員であれば、誰もが、一度は、こうした「生徒のやる気」に関する、悩みに、直面したことがあるのではないでしょうか。生徒の、学習意欲（モチベーション）は、学力向上や、良好な、クラス運営の、まさに、生命線で

「早く勉強しなさい！」――。気づけば毎日、同じ言葉を繰り返していませんか。子どもの将来を思うからこそ口にしてしまうその一言が、実は子どものやる気を削ぎ、親子関係に溝を作っているとしたら…。この

「フロー」という概念を提唱したのは、ハンガリー出身の心理学者ミハイ・チクセントミハイです。彼は、芸術家や科学者、アスリートなど、様々な分野で卓越した業績を上げる人々が、活動中に共通して「流れるような感