教育をもっとおもしろく
【無料配布】中高生と指導者向けNotebookLMの学習活用ガイド
「緑茶・紅茶・ウーロン茶」は全部同じ葉っぱだった！知られざる“変化”の物語
「中学生が考える日本の教育」～起業家・杉原海の視点
「援助する」ということ
運営支援「テラゴヤの売店」開店
TERAGOYAのブランドガイドライン
テラゴヤ正式公開のお知らせ
テラゴヤβ版公開のお知らせ
GIGAスクール構想により、全国の小中学校で一人一台の学習者用端末が整備され、教育現場のICT環境は飛躍的に向上しました。しかし、その一方で、「端末は導入されたものの、どう活用すれば良いか分からない」
教員であれば、誰もが、一度は、こうした「生徒のやる気」に関する、悩みに、直面したことがあるのではないでしょうか。生徒の、学習意欲（モチベーション）は、学力向上や、良好な、クラス運営の、まさに、生命線で
大学入試改革により、単なる知識の暗記だけでなく、思考力・判断力・表現力が重視されています。その中でも、与えられた課題に対して、論理的な根拠に基づき、自分の考えを説得力のある文章で表現する「論述力」は、
概念形成期の学習：論理思考と自己コントロールによる予測誤差の活用しかし、子どもたちが成長し、概念形成が進むにつれて、単純な習慣だけでは解決できない、より複雑な問題の壁に突き当たります。この
私たちの脳は、まるで未来を予見する預言者のように、常に周囲の環境を予測し、その予測と現実との間に生じる「予測誤差」を最小化しようと奮闘しています。この根源的な衝動を説明するのが、近年注目を集める自由エ
日教組の責任これら日教組の活動、そして学校の崩壊という状況は、日教組が教育現場において負うべき重大な責任を明確にしています。1. 教育の政治的中立性の侵害当時の教育基本法（旧法）第8条
1990年、筆者が小学6年生の時に卒業式を前に経験された出来事は、日教組（日本教職員組合）が特定の政治的・思想的意図を持って教育現場に深く介入していた実態を鮮明に示しています。体育館のステージ
人権意識の「偏り」がもたらした課題と再構築の必要性これまで述べてきた問題は、人権そのものが持つ価値を否定するものではなく、その解釈と運用が偏った場合に生じる弊害です。本来、人権は個人の尊厳を保障し
普遍的価値としての「人権」と学校現場の現実人権は、現代社会において疑いようのない普遍的な価値であり、誰もがその尊厳を尊重されるべきであることは自明の理です。しかし、日本の学校現場、特に戦後の教育を
教員の「世間知らず」を克服し、未来を拓く教育へこの問題に対処するためには、教師自身の意識改革と、学校や教育システム全体での取り組みが不可欠です。現在の教育制度では、教員が一度採用されると、学校とい
