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教員の非常識〜後編
「中学生が考える日本の教育」~起業家・杉原海の視点
世界の名門大学が教える批判的思考力
学校教育における問題の根幹「文化的同質性の歪み」
スタンフォード大学の実験が暴いた人間だけが持つ“最強の武器”
運営支援「テラゴヤの売店」開店
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テラゴヤ正式公開のお知らせ
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【高3公民】最終確認!時事問題の応用力と論述対策この教科で何を理解させるのか高校3年生の公民(倫理・政治・経済の応用)は、専門的な知識を現代社会の具体的な事象に応用し、多角的な視点から
【高2公民】時事問題の深掘り!〜現代社会の課題解決シミュレーション〜この教科で何を理解させるのか高校2年生の公民(倫理、政治・経済)は、1年生で学んだ現代社会の基礎の上に、より専門的で
【高1公民】社会の羅針盤!〜現代社会の課題を読み解く〜この教科で何を理解させるのか高校1年生の公民(現代社会、倫理、政治・経済)は、生徒たちが一人の市民として現代社会の仕組みを理解し、
5. 公民(倫理・政治・経済の応用):最終確認!時事問題の応用力と論述対策公民をどのように捉えれば理解しやすいか(教師視点も交えて)高校3年生の公民(倫理・政治・経済)は、大学入学共通テス
5. 公民(倫理・政治・経済):時事問題の深掘り!〜現代社会の課題解決シミュレーション〜公民をどのように捉えれば理解しやすいか(教師視点も交えて)高校2年生の公民(倫理・政治・経済)は、現
5. 公民(現代社会・倫理・政治・経済):社会の羅針盤!〜現代社会の課題を読み解く〜公民をどのように捉えれば理解しやすいか(教師視点も交えて)公民は、現代社会の仕組みや課題を理解し、より良