7. 体育：運動能力アップの秘訣！〜挑戦と成長の喜び〜

体育の授業では、運動技能の向上と協調性を育むことが目標です 。デジタルツールで運動の記録や分析を行い、自己改善に活かすことで、子どもたちが自身の運動能力に興味を持ち、主体的に運動に取り組む姿勢を育みます 。

教師視点：運動技能の向上と協調性

3年生・4年生の体育では、基礎的な運動技能をさらに向上させ、運動の楽しさを深めることが重要です 。仲間と協力し、互いを尊重しながら運動する態度を育むとともに 、運動を通して、体力だけでなく、心の健康も育みます 。

目標設定のポイント：

• 「挑戦と成長の喜び」という目標は、運動が単なる身体活動ではなく、目標設定と達成の喜びを伴うものであることを体感させ、主体的に運動に取り組む姿勢を育むことを意味します。
• デジタルツールを「運動の記録や客観的なデータに基づいた自己分析と改善」のサポートとして活用し、運動能力の向上を促す目標を組み込みます 。

アナログとデジタルのバランスを意識した手立て：

アナログな反復練習で運動技能を向上： 縄跳びの二重跳び、ボール投げ、リレー走など、個人の運動技能を向上させるための反復練習は、自信と達成感を育みます 。チーム対抗の球技などで協力する楽しさを体験する活動は、協調性や戦略的思考を養います 。

デジタルツールで運動の客観的分析と目標設定： 運動の記録アプリで自身の動きを撮影し、フォームの確認を促すことは、客観的な視点から自分の動きを分析するのに非常に有効です 。スマートウォッチや活動量計で運動量を記録し、目標設定に活かすことは、数値目標を立て、達成に向けて努力する習慣を養います 。例えば、走るタイムを記録し、動画でフォームを確認しながら改善点を見つけ、次の目標タイムを設定する、といった活用が考えられます。

バランスのポイント： 体を実際に動かすアナログな体験を重視し、デジタルツールで運動の記録や客観的な振り返りをサポートするハイブリッドな指導が有効です 。デジタルは「運動のコーチ」として、子どもたちの成長をデータで可視化し、次のステップへと導く役割を担います。

評価の視点：運動技能の向上度、協調性、自己分析、デジタル活用の積極性

アナログ評価： 運動技能の「向上度」（例えば、縄跳びの跳べる回数が増えたか、ボールを遠くに投げられるようになったか） 、チームプレイにおける「協調性」（友達と協力してプレイしているか） 、ルール遵守の「姿勢」を観察し、評価します 。

デジタル評価： 運動記録の「変化とそれに対する自己分析」（例えば、自分のフォームの動画を見て、具体的な改善点を指摘できるか） 、デジタルツール活用の「積極性」（自ら進んで記録アプリを使っているか、データを分析しようとしているか）を評価します 。